解码“非暴力沟通”，家校共筑育人同心圆——我校教师阅读团队吸纳家长参加，家校携手共探育人新径

在学校党委的高度重视下，教务处等科室的持续推动下，我校“阅 知 行”教师读书活动持续深化。为打破家校沟通壁垒，将优质教育理念从教师群体延伸至家庭场景，我校教师综合组加理化生组教师阅读团队以《非暴力沟通》为核心载体，在深化教师专业成长的同时，主动搭建家校学习桥梁。

11月4日，第四期“阅知行”读书活动线下分享会顺利开展，C2303班田畅宇妈妈陈聪慧受邀为分享嘉宾，与教师、家长齐聚一堂，用专业理论与真实案例，解锁家校共育与亲子沟通的“温暖密码”。

活动伊始，在主持人阳颜梅老师的带领下进行了“生命树”自我介绍，教师与家长以“姓名+作为一棵植物（是什么，为什么？）+我带来的礼物（如倾听、包容、空杯的心.....）”的形式分享自我，通过这种打破常规的自我介绍模式，老师和家长们对自己有了不一样的觉察，现场氛围在真诚的表达中逐渐升温，为后续的理念传递奠定了共情基础。

随后，C2303班田畅宇妈妈陈聪慧女士围绕《非暴力沟通》展开分享，她聚焦“非暴力沟通四要素”，用“理论+实例”的方式让抽象概念变得可学可用。 用自己亲子沟通案例进行现身说法，引发全场共鸣。陈女士还原了“孩子没胃口不想吃饭”的两种应对方式：暴力沟通下，家长的“你肯定吃了零食”会引发孩子反驳，陷入对抗僵局；而非暴力沟通中，以“观察——感受——需要——请求”四个步骤来表达，效果就不一样。“你说没胃口（观察），妈妈担心你（感受），希望你健康（需要），能和妈妈说说原因吗（请求）”的表达，却能让孩子感受到关心，主动敞开心扉。真实的场景让教师与家长深受触动，在坐的家长纷纷表示要在今后的沟通中践行新方法。

最后，教务处主任乔栋进行了总结讲话，用课堂讲座的“观察——感受——需要——请求”四个关键词做了总结陈词：我“观察”到了家长们努力更新家教理念、创新育人方法的好现象，“感受”到了家长渴望通过家校合作提高孩子培养质量的迫切愿望，“需要”我们坦诚合作，畅通家校沟通渠道，形成合作育人共识，此次活动既是我校教师阅读团队成果辐射的重要实践，也是家校共育模式的一次创新探索，“请求”家长和学校同心同德，同舟共济，坚持正面鼓励，正面宣传，以读书活动等平台为纽带，推动教师与家长在教育理念上同频、在育人行动上同步，让非暴力沟通成为连接学校与家庭的“暖心纽带”，共同为孩子们打造充满理解与尊重的成长空间。（撰稿：阳颜梅）