长沙市贺龙体育运动学校专业群建设实施方案

长沙市贺龙体育运动学校专业群建设实施方案

推进专业群建设是开展专业建设的重要方式和有效策略，有利于形成师资队伍优势，形成专业教师团队，增强专业办学实力；有利于实现专业课程资源的整合与共享，发挥集群效益；有利于专业品牌的培育与形成，提升专业的竞争力和影响力；有利于形成溢出效应，降低建设成本，提高专业建设的整体水平，促进专业的发展创新。

为进一步推进学校专业建设工作，提高专业建设的整体水平，促进特色或优势专业的形成和发展，根据国家相关文件政策精神以及长沙市教育局《关于印发<长沙市职业教育楚怡重点项目建设实施方案>的通知》，制定本实施方案。

一、专业群建设的基本思路

1．厘清专业群的教学运行和专业建设两个基本概念。专业群的教学运行是指专业群所属专业开展的教学活动和管理活动，是推进教育教学活动有序开展的常规性工作；专业群的专业建设是指为不断提高人才培养质量、提升专业品质而开展的基础能力建设活动，是推动教学能力不断提高的发展性工作。

2．梳理专业群的发展基础。专业群的发展基础包括各专业的师生情况、人才培养方案、教学大纲、课程资源（包括教材）、实验平台、教学运行（包括人才培养模式）、课程考试方式（包括毕业论文）等，并对专业群的发展基础进行研究分析，为专业群建设提供依据。

3．推进专业群建设的基本策略：重点围绕核心专业的专业建设开展专业群建设工作，通过核心专业的示范效应，辐射、带动其他专业的建设。

二、专业群建设的基本目标

1．立足长沙，面向湖南，辐射周边省份及国家，服务长沙经济社会发展和强省会战略，建设以运动训练专业为核心的专业群，为地方经济建设及社会发展培养具有良好道德品质、高度社会责任感和勇于创新精神，理论功底扎实、实践能力突出、拥有就业创业能力、具备继续学习能力的高素质应用型人才。

2．以建设市级楚怡高水平专业群为新的起点，瞄准、省级、国家级专业群。

三、专业群建设的主要内容

1．开展专业群的师资队伍建设。专业群师资队伍的建设目标不仅是要确保教学工作的正常运行，而且要通过建设优秀教学团队、推进教学改革和教学研究、开展学科建设与学术研究等方式，不断推进师资队伍专业化水平的提升；同时，建立专兼职相结合的学科专家库、开展对外项目合作和学术交流，也是专业群师资队伍建设的重要内容。

2．优化人才培养模式，推进专业资源建设，深化教学改革研究。研制（修订）专业人才培养方案，优化人才培养模式（包括教学方式、教学手段）；推进课程建设（包括课程大纲或课程标准建设、教材建设、教学资源尤其是新形态的教学资源建设、实验实训平台建设、考试改革与题库建设等）；深化教学改革与教学研究等。

3．突出专业群的建设成果和亮点。在专业建设过程中，要重视建设成果的提炼和总结特别是建设成果的推出，如优质课程资源、精品课程、优秀教学团队、教学名师、立项的教改项目等，打造专业亮点，形成专业特色。

四、专业群建设的主要措施

1．设立专业群建设专项经费。学校设立专业群建设专项经费，专业群建设专项经费总体上归入学校专业建设经费项目，纳入学校年度预算。专业及专业群建设经费的使用与管理办法另行制定。

2．建立专业群主持人制度。每一个专业群设立一名主持人，负责专业群教学活动的运行管理、专业建设的组织实施工作。

专业群所属专业可以委任专业负责人，专业负责人可由专职、兼职或外聘教师担任，专业群主持人可以同时兼任专业负责人，具体管理措施和实施办法由各教学学院自主设定。

3．建立专业群建设评估制度。（1）专业群建设原则上以两年为一个建设周期，建立相应的检查评估制度；（2）教务处负责对专业群教学运行进行指导、督查和评估，并对主持人的工作进行考核；（3）教务处负责专业建设的检查评估，包括期中检查和期终评估，并对工作成效显著的专业群主持人和相关人员给予奖励，具体办法另行制定。

五、专业群主持人的选聘办法

1．专业群主持人的基本资质。专业群主持人应为学校在职专任教师，原则上应具备副教授及以上职称，熟悉成人远程教育的教学方式和工作流程，具有较强的工作责任心和团队协作能力。

2．专业群主持人的选聘程序。（1）以自愿申报和教研组推荐相结合的方式确定专业群主持人的候备人选；（2）由教务处报学校审核确认；（3）经学校确认的专业群主持人报教务处备案。

3．专业群主持人的聘用期限。专业群主持人的聘用期限为两年，可连聘连任。一名专业群主持人不能同时兼任其他专业群的主持人。

六、专业群主持人的工作职责

专业群主持人在教务处指导下开展工作，执行学校及相关职能部门的决定。具体工作职责是：

1．组织制定专业群建设规划。包括专业群建设的具体目标、主要内容、实施步骤、主要措施等，以及专业群既有专业的调整和新专业的开发建设等。

2．组织建设专业群教师团队。组织由专职教师、兼职教师和外聘教师构成的专业群教师团队，确保教学工作有序运行；建设专业、课程教学团队，推进教学改革和创新。

3．组织制定专业群工作计划。包括制定教学实施计划、专业建设实施计划、教学研究与教学改革计划、年度或学期工作计划等。

4．组织安排专业群教学活动。包括教学任务的安排、指导和督评，教学活动的组织与实施，考试项目（包括毕业论文）的组织与实施，教研活动的组织与实施，学生意见的收集与反馈，教学工作的自评总结等。

5．完成其它与专业建设相关的工作项目任务等。

七、专业群建设重点项目预算

（一）师资队伍建设项目

1、建设目标

以“提高实践能力”为落脚点，通过“内培外引”等途径，促进教师能力全面提升。加大专业教师和名优教师的培养力度，组织教师进高校、下企业进行培训，积极打造一支结构合理、富有创新精神和能力的专兼职师资队伍。

2、建设思路

牢固树立“人才强校、质量立校”理念，加强师德建设，打造爱岗敬业、爱生如子的教师队伍；加强培训，提高教师学历、技能；始终坚持“依法治教、深化改革，优化结构、强化激励，改善待遇、发展内涵”的方针，实施“四大工程”(名师、中青年骨干教师、双师素质、双师结构专业教学团队)造就一批掌握现代科学技术、有开拓创新精神、具有专业开发和课程开发能力的专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师，打造“双师结构”的专业教学团队，全面提高学校师资队伍整体水平和竞争实力。按照“内培外引、专兼结合”的思路，适应高职教学过程的实践性、开放性和职业性要求，紧紧抓住实验、实训、实习三个关键环节，充分利用“双挂牌、双基地”校企合作办学平台，加快兼职教师队伍建设培养步伐,建立具有开放、动态、竞争、激励特征的相对稳定的兼职教师队伍，不断提升师资队伍素质，优化师资队伍结构打造一支“能上讲台，能下工地”的专兼职教师队伍。

3、建设措施

（1）优化师资结构。通过内部培养、外部引进的方式，优化专业群教师队伍结构;激励教师攻读与所教专业对口的学历提升教育；合理安排教师下企业实践工作计划，鼓励教师获得职业资格证书；聘请行业企业技术专家、高素质专业技术人员来校担任兼职教师。

（2）强化专业群带头人建设。挑选综合素质高、工作业绩突出教师作为专业群带头人。其应具有本科以上学历，双师型教师;具有扎实的专业理论基础和丰富的生产实践经验:能紧跟专业发展，了解专业发展动态;组织制定专业建设规划、主持课程开发、组织协调项目开发和技术服务工作;帮带中、青年教师尽快成长，带领教学团队开展专业内涵建设。

（3）强化骨干教师队伍建设。骨干教师应具有双师素质，主持与参与过省级以上教改课题，能主讲2门以上专业课程，3年建设期内必须完成绑带1名青年教师，至少公开发表一篇本专业教育教学论文或开发一本特色教材。群内所有教师必须完成下企业实践任务和继续教育课时。

（4）强化兼职教师队伍建设。在行业或企业中聘请实践经验丰富的高技能人才，完善兼职教师激励制度。建立兼职教师人大库，定期与他们交流工作。与骨干教师共同参与专业群人才培养方案制定和课程体系改革的各项工作。

3、资金预算（表格）

 （二）教学内容与课程体系改革项目

 1、建设目标

与企业合作深化课程体系改革，以产业岗位任务为主线以培养学生的职业能力为导向，构建课程体系。保证专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，将“教、学、做”三个要素固化在课程内容和课程结构中。力争建成至少2-3门以上专业群共享优质核心课程，至少建成8门以上体现本专业特鱼的优质核心课程。出版8门一体化校本课程教材，开发3门以上数字化课程资源库。

2、建设思路

（1）建设科学合理的应用型课程体系：

（2）加强实践教学，减少理论学时，增加应用技术类课题，注重学生动手能力的培养

（3）加大应用性专业教材开发。以重新修订人才培养方案为抓手，在课程设置上多下功夫。优化课程设置，增设专业选修方向。组织撰写应用型教材

(4)鼓励学生参与研究、实践，有计划、有组织地引导学生通过科技活动、社会活动、文体活动等第二课堂教学来提高学生能力和素质，增强学生的创新精神，切实提高其对知识的应用能力。

3、建设措施

（1）优化课程体系。

组织教师、企业专家、技术骨干共同开展专业群内各专业相关职业岗位的调研分析，结合企业最新技术和工艺，针对体育类专业群特定的“服务域”，围绕核心能力的培养，设置“群平台课程”“专业核心课程”“群选修课程”，形成四个专业彼此联系、共享开放的课程体系。

（2）加强课程开发。依托“任务引领、项目驱动”的教学模式创建专业核心课程，围绕产业岗位需求确立核心课程标准，引入信息化技术进行教学设计，利用互联网和多媒体技术创建数字教学资源，采用“一体化教学”手段实施核心课程教学，并在实施过程中自主开发一体化教材，使教材始终保持与教学手段的高匹配性。

（3）加强教学资源库建设。通过参与省级和国家级教学资源库及精品课程建设，逐步实现教学资源的电子化和网络化，形成涵盖专业群的课程标准、活动载体设计、教学单元设计等网上教学资源，实现专业群内优质资源共享。

（4）加大网络化教学改革的力度，逐步推广微课化、慕课化教学，全员使用多媒体教学，真正做到教学相长。

（5）建成校级和教研组两级质量监控体系，对课程标准、教学常规的执行情况进行全方位监控，学生专业技能达成度高，学生中级工以上职业资格证书通过率超出97%。充分借助信息技术和数字资源推进课程实施。

4、资金预算（表格）

（三）教学管理改革项目

1、教学管理的目标

以教学建设为着力点，优化课程体系、更新教学内容、改革教学方法，以加强师资队伍建设为重点，以建立健全教学管理制度为保证，发挥体校的优势，不断提高教学水平，完善管理体制和运行机制，切保人才培养目标的实现，形成较强的专业特色优势和影响，为体育事业的发展培养高水平的专业人才。

2、教学管理的思路

制定出符合时代要求的知识、能力、素质协调发展的人才培养模式和培养方案；通过培养和引进相结合，建立一支教学水平与学术造诣较高、结构优化、充满活力的师资队伍；重新构建课程结构，建立起既相对独立又密切联系的理论课程体系、实践教学体系和素质教育体系；改革课程内容和教学方法，关注社会的最新发展，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业群领域的新知识、新方法，把知识和能力培养紧密结合起来，增强课程结构和教学内容的灵活性、适应性和实践性。

3、教学管理措施

（1）、建立健全教学管理制度，确保人才培养质量。

建立以校长和分管教学的副校长负责的、以教学管理干部队伍管理为核心，以骨干教师为基础的教学管理团队,抓好教学日常管理。

完善教学信息反馈、教学质量监督体系。充分发挥教学督导员的督导作用，不断完善学生的给教师评分机制，积极建立自我完善、自我约束的教学质量保证和监控系统。

加强基本教学状态数据、报表、教学文件等教学档案的管理。以学科带头人为主成立教研小组，有组织、有计划、经常性地对专业培养计划和教学计划进行跟踪研究，并定期或不定期地对教学和培养计划进行补充、修订和调整以适应社会发展需要。

加强与外校的联系，积极学习和引进先进的教学与管理方法。

（2）、创新人才培养模式，构建校企合作长效运行机制。学校联合企业成立专业群建设指导委员会，定期召开会议，全程参与专业群建设与改革工作。与企业工程专家、技术骨干共同开展专业群各专业相关工作任务与职业能力的调研分析。结合校企合作办学双方的实际，推进实施“现代学徒制”的工学结合人才培养模式。制定“岗位主导、项目驱动”的人才培养方案。加大公共基础课中德育课程的比重。

（3）、推进教学模式改革，完善教学手段和方法。采用项目教学法方式，启发式等教学方法改进教学质量，做到课堂教学和实践教学无缝对接。联合企业建设8个校内外实训基地，满足实训教学。借助信息化技术优化教学方法，通过自主开发或与企业合作等方式，将多媒体课件、微课应用到课堂中，利用移动互联良好交互性和可视性，激发学生学习兴趣、改善学习效果。

（4）、改革完善多元化评价模式。以评价学生就业、职业岗位能力为核心，建立“学生综合素质、岗位核心能力、专业职业技能”的人才培养质量评价体系。构建包含学校学习过程考核、职业资格认证、家长问卷调查、企业反馈的多元化评价模式。建立教学督导制度，对教学各环节实施全程督导。利用基于“互联网+”的课堂教学软件，对教学行为和进程进行指导控制。

4、资金预算（表格）

八、专业群建设的实施步骤

1．申报专业群。2022年5月，制定申报方案。

2．确任专业群的主持人。2022年5月，教务处组织评定，报学校批准。

3．组建专业群师资队伍。2022年6月，专业群主持人初步完成师资队伍的组建。

4．制定专业群建设发展规划。2022年11月，专业群主持人组织教师全面梳理专业群所属专业发展的基本情况，在此基础上制定《专业群建设规划书》，经教务处讨论审定后报学校批准。

5．获得上级立项后，开展专业群建设工作。在不影响专业教学活动的同时，专业群主持人依据专业群建设规划方案，组织相关教师全面开展专业群的建设工作。

6．专业群建设中期检查。2023年9月，各专业群主持人提交专业群建设中期进展表，教务处应根据专业群建设的实际进展情况提出下一步建设工作的指导意见。

7．专业群建设成果验收。2025年1月，专业群主持人提交专业群建设总结报告书，教务处组织相关专业人员对各专业群的建设成果进行验收，并评选专业建设优秀个人奖和优秀项目成果奖。

九、附则

1．专业群建设项目是学校专业建设的重要子项目，由学校统筹规划，相关部门组织实施。

2．教务处负责专业群建设项目的总体设计、组织实施，并协助各教学学院、专业群主持人开展专业群建设工作。

3．学校相关部门特别是信息技术中心、招生办、人事处、学生科等部门应积极支持配合专业群主持人开展的专业群建设工作。

4．教务处主任是专业群建设的第一责任人，负责统筹、组织、管理学院专业群的建设工作；专业群主持人是专业群建设的第二责任人，负责所主持专业群专业建设的具体工作。

5．本实施方案（试行）不尽确定之处由教务处负责解释、完善。

长沙市贺龙体育运动学校教务处

2022年5月